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致慧集 | “遵义论道”精彩语录

“遵义论道”第十届京师基础教育创新论坛暨首届“新时代 新教育”京师教育高级研修班期间,来自教育、科技、管理等领域的知名专家、学者,通过讲座、论道、沙龙等形式展开交流与研讨,共同为教育发展与改革建言献策。




主旨报告


新时代教育的使命和担当

韩震

立德树人是教育的根本任务。
立德树人的关键课程是思想政治理论课,办好思想政治课的关键是教师,因此教师是关键中的关键。
教师是学生的引路人,因此自律要严、人格要正,要用人格影响塑造更年轻、更有未来、生活舞台更加广阔、更具国际影响的一代人。
我们要培养出中央提出的堪当民族复兴大任的人,这样教育才能承担起新时代的历史性责任。


韩震,北京师范大学学术委员会主任、教授、博士生导师,教材研究院院长。曾任北京师范大学副校长、北京外国语大学校长和党委书记,国家教材委员会委员,教育部社会科学委员会哲学学部委员。



新时代考试制度改革背景与机遇

戴家干


在坚持完善国家统一考试的基础上,我国现有的考试制度改革应该从以下几个方面入手:
第一,改变建立在“精英模式”下的选拔制度。
第二,改变单一考试的评价模式。


第三,以数据分析还原孩子整个成长过程,在过程中激发学习力量。
好的考试就是要考出人的长处、优点,依托丰富的信息技术支持,挖掘学生强项。
未来,单一考试应跃升到综合评价,希望北京师范大学发挥自身学科资源优势,基于我国教育发展现状,建设具有中国特色的学生评价体系。

戴家干,中国教育学会常务副会长,教育部考试中心原主任,国家教育咨询委员会委员,国家教育考试指导委员会委员,曾任北京师范大学副校长。


新的时代需要新的教育范式:面向未来的转型

赵勇

针对学生培养,构建未来教育的三大基石是“可个性化教育”“真实作品导向”“全球学习社区”。

“可个性化教育”鼓励教育要培养独特的人,尊重孩子的个体差异化,帮助每一个孩子发现、发展和发挥自己的优势;

“真实作品导向”即培养学生发现问题、解决问题的能力,利用兴趣和特长为别人创造价值,做对社会有益的事情;

“全球学习社区”即提倡学生与学生之间要相互合作、相互学习、优势互补、相互创造价值。


赵勇,美国堪萨斯大学杰出教授,国际知名教育专家。


分论坛一:教育管理现代化


以良好的校风影响家风 改变民风 

——构建区域良好的教育生态, 全面提升区域教育质量

方华

构建良好的区域教育生态,对区域教育质量提升有着至关重要的作用。
区域教育生态从构成上来讲包括“外圈”即区域文化、民风、民俗。“中圈”即区域教育定位、教育投入、教育机制和教育评价。“小圈”即教育系统内部的督导、检查、评估、队伍建设、资源配置等。
构建区域良好教育生态,应系统考虑区域教育和学校教育整体治理体系,基于区域发展现状,用先进理论引领教育改革落地。

方华,上海市崇明区教育学院科研室主任,二十一世纪教育研究院副院长。

遵义市建设西部非省会教育强市思考与实践

曾润云


立足遵义教育实际,以实现遵义教育“有学上、上好学、成长好”为发展愿景,按照三步走发展步骤,实施“一区三地四工程”发展战略及19项行动计划,落实立德树人根本任务,全力推进教育现代化,办人民满意的教育。
力争在2035年将遵义建成“西部非省会教育现代化强市”,实现“贵州创一流、西南走前列、全国有影响”的目标。
在这个过程中,与北师大战略合作必将加快遵义市建设“西部非省会教育现代化强市”进程。

曾润云,遵义市教工委副书记、教育局局长。



企业信息化和教育信息化


黄明寒


“所谓“信息化”,就是找到信息共通的地方。在数字经济市场的大环境下完成人才培养,只有技术手段,没有对教育的充分理解是远远不够的。

实现个性化学习,应采用“数字中台”模式,建立信息化系统对接个性化发展需求。
推动教育信息化应从两方面入手,一是把提高信息素养纳入教育目标,二是把信息技术手段有效应用于教学管理和科研,注重教育信息资源的开发与利用。
在具体实施过程中,建议明确具体问题需求,从小数据入手,通过基础设施及装备的完善,应用工具和资源共享,建立一个账号体系等,完成信息化模型建设。”

黄明寒,视源股份未来教育集团(希沃)总裁。


分论坛二:课程与教学的现代化


守正与创新
——国家典礼仪式文化创意思考

肖向荣


“在筹备新中国70周年国庆10万群众游行表演中,习近平总书记提出“自由、生动、欢愉、活泼”的要求,导演团队坚持以社会主义核心价值观为导向,用创新思维融合多元素进行艺术化表达,突出群众表演活动的仪式感。创新思维对于艺术教育人才培养非常重要,只有不断提高搜索能力、颠覆能力和创新能力,才能促进创新思维的养成。”


肖向荣,北京师范大学艺术与传媒学院副院长、舞蹈系主任,教授、硕士生导师。第29届北京奥运会、残奥会开闭幕式主创团队策划、导演,新中国成立70周年天安门群众游行总导演。


现代化学校建设路径剖析

李玲


“学校建设是一个庞杂的系统工程,也是一门艺术。今天,面临社会的变革,现代学校建设已迫在眉睫。在国家教育政策指导下,在北师大教育集团“人、爱、创新”价值观的基础上,学校通过价值为纲、设计为先、文化引领、管理变革、课程再造等方式,打造有故事、有温度、有美感的现代化学校。只有将教育改革和发展中的新理念、新要求不断整合到学校治理中,才能有机会开创出一条以学校现代化发展为基本追求的新路径,为北师大合作学校提供良好范式。”


李玲,北京师范大学卓越实验学校校长、青岛附属学校校长。



重构课堂教学的几点思考

裴娣娜


“从我国课堂教学改革40年不同阶段的实践探索来看,“面向未来”“学生发展”“聚焦课堂”是重构课堂教学三个关键词。面向未来,学校应该从理论和实践两个方面进行课程建设、重构课堂教学。理论层面:一是构建学校课程体系的基本模型,二是多视角讨论学习本质,尝试揭示学生学习和发展的本质,三是揭示学科教与学规律阅读的实质。实践层面:一是搭建进阶式学科课程体系,二是重构学科课程知识模块,三是进行课堂教学进程设计,四是抓住教与学方式的改革,五是实施走班制教学。大实践需要大理论,大实践为大理论创新提供了强大动力和广阔的空间。最终大实践和大理论将催生有中国特色的课堂教学改革模式的孕育形成。”


裴娣娜,北京师范大学教授、博士生导师。北师大基础教育对外合作办学指导委员会副主任 。全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员兼秘书长,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国教学论专业委员会主任。



分论坛三:教育评价与考试的现代化



新时期中国教育发展之路

蔡其勇


教育的现代化需借助大数据、人工智能、立体化的教育等新技术赋能教育的发展,推动我们的教育体制改革特别是考试制度与考试评价的现代化。新一轮国家教育改革的核心是创新,而新时代教育的新任务是培养创新型的社会主义建设者和接班人,这需要在招考制度上进行系统优化,建立健全国家考试机制,完善优化多元录制招生制度等。


蔡其勇,重庆市教育科学研究院院长、党委副书记,教授、博士生导师。


基于标准化测试的学生学业水平评价模型

郑勤华

现代教育体系中,考试评价已经越来越重要,其在学校管理、教师教学与学生发展方面都有极其重要的作用。如何建立起来科学、有效的评价的模型并基于模型体系,把从核心素养、综合能力、学生发展的各类的水平,形成一套真正能用的解决方案,通过横纵向对比,分析特色评估教学,为老师的教学提供干预、提供支持,对学生进行问题诊断,辅助升学助力个性化学习,从而促进考试现代化的发展。

郑勤华,北京师范大学教育学部教授、博士生导师。北师大远程教育研究中心主任。互联网教育智能技术及应用国家工程实验室副主任。

 


企业信息化和教育信息化

王鑫


当前的课程改革的动向,用一句话来概括,就是深化以核心素养为统领的课程改革,落实立德树人根本任务。主要从三个方面来落实:一是整体构建基础教育的课程体系;二是全面加强教材体系建设;三是完善中国学生发展核心素养体系。

王鑫,中国教育科学研究院课程教学研究所副所长,教育学博士。



新课程与新高考

刘文彪

从“教学大纲”到“课程标准”并不仅仅是名称的改变,而是更深层的教育理念的更替,教育视角的切换。新课程改革到现在一点也不落伍、也不过时,关心学生和教师的教学发展,重视以学定教。新的课程观,新的教材观,新的评价观,这里面实际上也实际涉及到高考的过程,是一个教育的过程,是一个发展的过程,是一个共建的过程,是一个充满人文关怀的过程,评价的民主、平等的和科学的过程。


刘文彪,北京师范大学物理学系教授、博士生导师。





论坛期间,还举办了近50场北师大教育集团、出版集团和北师大合作学校教育资源工作坊,并召开了2019年北师大基础教育合作办学工作会。


历经十届的京师基础教育创新论坛坚持以国家教育战略发展为导向,不断探索教育改革发展路径,着力搭建资源聚集、数据融通的知识共享平台,现已成为全国基础教育实践领域具有学术性、思想性、引领性的品牌论坛。


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